Муаммои ботаника: Гул
Муаммои Montessori Гул / растанӣ / ҳайвонот.
Ин гули зебои сурх, зард ва сабз аст, ки 7 дона ҳал карда мешавад.Ҳар як порча бо дастакҳо меояд, то кӯдак ҳангоми ба ҳам овардани онҳо душворӣ накашад.
Муаммои сенсории Монтессори Флора як муаммои таълимии маъмулии Монтессори мебошад;шумо метавонед аз 3 модели гуногун интихоб кунед, ки кӯдакон ҳангоми фароғат ҳал хоҳанд кард.Ҳар як муаммои чӯбӣ як тасвири ботаникии гуногун аст.Мақсад барои кӯдак инчунин такмил додани захираи луғат аст.
Хусусиятҳо: Ин муаммо барои кӯмак расонидан ба кӯдак дар фаҳмидан ва шинохти қисмҳои гуногуни барг пешбинӣ шудааст.Муаммои ботаника барои таълими ботаника ва ё танҳо барои истифода ҳамчун як чорабинии фароғатӣ барои наврасон ва кӯдакони сатҳи ибтидоӣ бузург аст.Мақсади муаммои ботаникӣ Монтессори баланд бардоштани қудрати мушоҳида ва дониши онҳо дар табиат аст, инчунин қисмҳои таркибии растанӣ тасвир мекунад.Он ба кӯдак кӯмак мекунад, ки анатомияи асосии баргро омӯзад.Тугмаи чӯбини он дар ҳар як ҷузъи муаммои барг нигоҳ доштани онро осон мекунад ва онро бо бисёр фаъолиятҳо, ба монанди пайгирӣ ё мувофиқат бо кортҳо истифода бурдан мумкин аст.Инҳо барои ҷудо кардан, муайян кардан ва фаҳмидани қисмҳои гуногуни барг, дарахт, гул, реша ва тухм истифода мешаванд.Ин муаммо барои кӯмак расонидан ба кӯдак дар фаҳмидан ва шинохти қисмҳои гуногуни барг пешбинӣ шудааст.Муаммои ботаника барои таълими ботаника ва ё танҳо барои истифода ҳамчун як чорабинии фароғатӣ барои наврасон ва кӯдакони сатҳи ибтидоӣ бузург аст.Аз чӯби баландсифат ва фарши ҳамвор сохта шудааст.
Чаро ин ашёро харед: Ин муаммои зебо як роҳи хеле муассир ва шавқоварест барои таълим додани луғат ба кӯдакон ва чӣ гуна истодагарӣ кардан ҳангоми дучор шудан бо мушкилот.
Маҷмӯа инчунин ба кӯдак дар ташаккули сабр кӯмак хоҳад кард, зеро муаммо дар аввал душвор буда метавонад, онҳо қисмҳои дурустеро пайдо мекунанд, ки ба ҷойҳои дуруст мувофиқат кунанд ва ҳангоми иҷрои вазифа эҳсоси хуби муваффақият пайдо мекунанд, бо ин роҳ эътимоди худро ба худ ҷалб мекунанд. инчунин.
